小蜜老師的故事喵

準備一場故事，其實是一段絞盡腦汁的超時工作。（順便聊聊我最近在忙什麼？）

每次說故事之前，總是要做許許多多的準備，第一件、也是最重要的一件事就是要問自己，這場故事的場合在哪裡？對象是誰？

先想好了這兩個先決條件，才能決定接下來的story plan。

混齡的、分齡的；密閉空間的、開放空間的；單場的故事活動、延續性的故事活動、延續性的繪本教學課程；小小孩、中小孩、大小孩；有英語基礎、沒有英語基礎......

這些都會影響到選擇故事和做故事計畫，我是一個喜歡凡事都計畫好再做的人，所以我的每一堂課都有一個單獨的lesson plan，每個故事也有獨立的story plan。

我喜歡針對不同的孩子團體設計課程，延伸活動也自己設計，整體的大綱也許不會常常變動，但實際教學的每一個細節，都會依據團體的特質再重新修正，加入一些不同的想法、針對不同的狀況做不同的設計。

最近受到不同單位的說故事邀請，我有時候會站在家長的立場想一想這些事，也就是說，同樣是小蜜老師說故事，每個單位的收費又不一樣，那家長們該如何選擇呢？

所以我想，我可以聊一下我自己準備故事活動的心路歷程，給有興趣的人做參考。

因為不同的人數、年齡等等的組合，不同的場地與環境，不同的單位提供不同的硬體與軟體支援，通常也會給老師不同的目標，所以每一場故事都要單獨來設計，在不同場合對不同對象講同一個故事的時候，會使用的技巧、延伸活動、與孩子互動的方式都不盡相同。

比如說：使用英語的程度與比例會不同，延伸活動的設計方式會不同，與孩子們的互動方式會不同，搭配的童謠律動會不同，要純粹享受故事還是加入一些教學的元素......，這些那些都因為我還沒有自己的一塊天地，可以完全照自己的意思設計，實現自己的理想，所以我盡量配合主辦單位的需求來設計我的故事時間。

像長期的分齡故事課程絕對與單場的混齡故事時間不同；一個小時、一個半小時與兩個小時的故事時間，進行時的步調與氣氛當然會不同。老師會因應不同的環境與對象調整story plan，同樣的，對小朋友來說，有固定的場合、固定聽故事且年齡相仿的玩伴與沒有固定場合、玩伴時，整個吸收力、理解力、專注力及給予回饋的程度也會不同。

而我最近邀約的單位需求十分不同，要準備許多不同的故事計畫，於是我得絞盡腦汁超時工作了。

我一直都希望也主張六歲以前應該只需要聽故事、玩遊戲、聽唱童謠就可以了，家長不要給孩子太多"學習"的壓力，但是一面教英文、一面說故事的這幾年，我看到也聽到許多家長的聲音，我知道，你們處在這樣的潮流裡，自己也得堅強才能承受與眾不同的選擇的壓力吧！（比如說，選擇不在乎孩子先輸在起跑點，堅持給孩子一個真正快樂的童年，就是一種與眾不同。）我也知道，承受壓力的你們，有時候也希望孩子在擁有快樂童年之餘，是不是也可以學到一點點東西，不要先輸得那麼多呀！我知道。因為我有個將近三歲的乾兒子Ryan，我將他視為己出，所以我有相同的疑問與猶豫。

所以，雖然我自己是比較認同故事時間應該讓孩子們單純享受故事就好，但是有時候我會思考在非母語的說故事時間裡，不懂英語的孩子是否能單純享受故事？長期的故事課程我們可以讓孩子用聽故事、猜故事、修正猜測等等的過程來自然地學習這種外國語言，如果是偶爾聽聽故事的話，是不是一定要堅持聽全英文的故事呢？（這裡全英文指的是包括暖身及延伸活動都不說中文。）我也在思考，在非長期課程的故事時間裡，聽外國語言的故事時，到底該加入多少教學的元素才能讓孩子了解故事，又能享受故事，而不致流於教學掛帥呢？

我比較贊成的方式是這樣的，說故事時用全英文，但是延伸活動時適時地使用母語溝通，在整個說故事的過程中，都應該尊重孩子使用母語的權利，我相信這是很適合台灣環境的一種折衷辦法。我自己偏愛這樣的方式，但有時還是得配合主辦單位的要求使用全英文。

很可惜地，不是所有家長都明白母語的重要性，我最近聽到某位家長抱怨著某個書局的故事時間不是全英文（非長期固定團體），他說希望孩子在短短一小時的時間裡，浸泡全英文環境就好，懂不懂都沒關係，就是不可以使用中文。但是，真的是這樣嗎？

關於放入英語教學元素的想法，以及要如何呈現，是一種藝術，有些說故事者會認為完全不應該有教學的影子，我自己則不那麼堅決地認為不應該，畢竟在讓孩子享受故事之前，有一些適當的引導與思考，總是能有點幫助，尤其在單場的故事時間裡，如何讓孩子很快懂得重點字的意義以了解故事內容呢？選擇故事書很重要，引導觀察插畫也很重要，而我也喜歡用圖片、實物、手勢先給孩子一些些概念，或者用中文先跟孩子們聊聊與主題相關的生活經驗。當然，教學元素最好點到為止，也就是能幫助孩子了解故事為原則，然後就應該讓他享受故事的本質與內涵，就算是英文故事也不需要逐字逐句地解釋了。

如果太過強調孩子有沒有"學會英文"，比如說聽完故事還有學習單、還要考試，或爸爸媽媽不停地問有沒有聽懂，這個字是什麼意思你懂嗎？這樣聽故事就太辛苦了！就好像看完一齣連續劇還要寫張考卷一樣的煞風景！

拉哩拉雜地寫了好多，竟然忘記要吃晚餐了，這些像是自言自語的文字，其實就是最近縈繞在心上的想法，藉著這樣的思考過程，會有更清晰的結果。分享了我準備故事時的心路歷程，其實也想與家長們分享的是，在帶孩子去聽故事之前，可以先思考一下自己希望故事時間帶給孩子的是什麼，然後，該選擇什麼樣的故事課程應該就逐漸清楚起來了。

好啦，該去吃晚餐（宵夜）了，晚安！

Michelle