為什麼重視閱讀?

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我一直覺得幼齡的孩子並不適合「上課」,只是少子化社會,身為獨生子女的孩子,很需要一些固定玩伴,因此我們為2~3歲孩子組成一個穩定的互動小團體,目標不在「學習英文」,只是提供一個有英文故事、英文童謠、可以自由遊戲的地方,讓孩子在小團體中一起玩,學習現代家庭缺乏的——同儕相處的練習,假如他們順便喜歡上英文,那便是一個額外的收獲。

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童謠的力量,是大人無法想像的。


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每年春秋兩季,我們都要帶孩子們到大公園去聽故事,到台北市小小世界外文圖書館去看大書,要讓孩子知道,閱讀可以是任何時間、任何地點發生的好事。

 

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說故事的時候,喜歡跟孩子互動,聽他們天馬行空的回答,配上稚嫩的聲音,真是天籟!

 

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夏天的故事,熱熱鬧鬧地進行了一季,進入最炎熱的暑假時,我們有很多親水的主題,玩水啦、洗衣服啦、洗澡啦,還有一群小鴨子在教室裡呱呱呱,一群小青蛙在教室裡跳呀跳,好不快樂!

 

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秋天的故事有點阻礙

如同落葉不慎飄進小水坑

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最近收到來自妹妹和好友的禮物,其實也是給孩子們的禮物,故事喵的孩子真幸福啊^^

猜猜是什麼禮物? 是跟一顆蛋、兩顆蛋、三顆蛋...很多顆蛋都有關係的唷!

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沒想到,我又要出國了。

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轉圈圈遊戲總是很受歡迎的,常常是親子故事時間裡孩子們指定要玩的。

 

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