小蜜老師的故事喵

聽完第七堂故事，在第八堂故事之前，小薰媽媽跟我分享一件假日裡發生的小事。

小薰的阿嬤看見小薰在聽英文童謠，就問她："你怎麼不會跟著唱呀？"

小薰很直率地回答："我只要多聽幾遍就會唱啦！"

也許這句話聽起來很平凡，但聽在小薰媽咪和我的耳中，卻是如此的驚喜，因為七週以來我們看見小薰從對英文排斥害怕、沒自信，慢慢變得喜愛、勇敢，而她回答阿嬤的話，顯示出她對自己的能力是有所期待的。

這自信，來自一個四歲孩子。

觀察孩子改變的過程，除了感動，還讓我多一份堅持理念的勇氣。為什麼短短的七堂課，孩子會對自己的學習能力產生如此的自信，是故事裡來的自信嗎？

教學的每一個過程、每一個階段都是學習，我觀察孩子，也觀察自己。這些年來，我很安心地放下了“英語教學”的重擔，自在地與孩子們在故事裡悠遊，我們說故事、唱故事、玩故事、演故事，我邀請孩子們一起來做這些事，我很有興致地示範著，而他們也依照自己的速度決定要用什麼方式跟隨我的腳步。每一堂課，我用心 地觀察孩子的需要，還有從故事裡、遊戲裡學習英文的狀況，我越來越相信經由聽故事來學習語言，主角應該回歸到故事本身的樂趣，而不是故事裡的單字句型文法。

除了觀察孩子、觀察自己，我也觀察到媽媽們的改變，可愛的媽媽們有時比孩子還喜歡聽故事，有些媽媽也被我感染“忍住”的工夫：

在孩子不想跟著老師的腳步時，要忍住催促他們的心情；

在孩子忽然自主地說出英文句子時，要忍住想尖叫跳躍的心情，用快樂語氣但很適當的話來回應孩子，不是只給誇大或空泛的讚美；

在孩子們還在猶豫自己心中的猜測時，要忍住幫他們說出中文解釋的衝動；

在孩子們猜錯的時候，要忍住失望，等待孩子在觀察別人的過程中做自我的修正。

當我看到媽媽能這樣與孩子互動的時候，我也要忍住馬上起立鼓掌的衝動。

小薰的媽媽，就是常常與我  一起忍住，並偷偷相視而笑的夥伴。

在這麼多年的英文教學裡，每當我心中有疑惑時，我會回到原點，很單純地問自己這個問題："為什麼我這麼喜歡學習語言？"

每一次我的答案都是一樣的：

       因為“興趣”，喜歡就是一種很強的動力。

       因為“自信”，相信自己所以不會怕挫折。

我不能說哪一種教學法一定是最好的，但我知道，好的學習態度、快樂和自信的學習方式，可以長久地陪在孩子的身邊，我可以示範給孩子們看的，是我如何快樂地看待學習語言這件事，並期望他們能感受或體會像我一樣的學習熱情。

圖畫書的豐富就是一股很強的吸引力，故事本身很容易就使孩子熱切地學習起來，而在不斷的"猜測、猜錯、修正、猜對"的過程中所產生的自信，便可以幫助孩子在未來學習的路上面對挑戰。

孩子們對圖像的解讀能力是超乎大人想像的好，在英文學習的路上，我用圖畫書帶領孩子，讓孩子學習把看見的圖像和聽見的語言在心中腦中連結起來，當他們發現自己可以正確連結的時候，那種相信自己的能力不是經由任何外在的讚美可以達成的。

這些，是我能帶給孩子的最好的禮物，我也相信，那勝過讓孩子一年學到幾個單字、學會幾段對話。

故事中的小薰，現在已經有獨立閱讀的能力了，她喜歡在自由遊戲的時候，在教室的書櫃裡挖寶，發現有趣的書會不由自主的讀出聲來，讀完還會來告訴我那故事裡說了什麼有趣的事情？

也許小薰的語言學習"成果"不是最好的、在學校的"英文成績"也沒有勝過別人許多，但是我相信小薰對學習英文的興趣，一定可以支持她在未來持續地接觸英文，而也許有那麼一天，這一切的努力就會發光發熱呢？！

Michelle

[本文於2007.11.28發表，2012.2.11修改]