小蜜老師的故事喵

轉圈圈遊戲總是很受歡迎的，常常是親子故事時間裡孩子們指定要玩的。

依據年齡發展，我安排了多首轉圈圈遊戲，比如說Ring around the rosies, Turn around, Looby Loo, Shoo Fly, 還有相當有名的Hocky Pocky。讓小團體裡的每個人都牽起手來，一面唱著童謠、一面動作、一面玩，有親子互動又有歡笑，總是能讓孩子樂此不疲。這些遊戲雖然古老，卻偷偷藏著幫助感覺統合發展的目的在其中：

1. 跟著團體繞圈圈，和自己原地轉圈，都是能提供前停刺激的旋轉動作。
2. 前傾後仰時頭部位置的改變，也能提供前庭刺激。
3. 把身體各部位伸進(圓圈中)伸出，能強化力量、運動覺和跨中線。
4. 跟著歌曲內容的方向移動身體，能加強聽覺和語言技巧。
5. 輪流往左右轉圈，能強化視覺空間處理方向性的技巧。
6. 參加任何轉圈的遊戲，都能建立社交技巧。

如果孩子抗拒和其他人牽手，也可以試試看牽袖子或小布偶；玩轉圈圈遊戲時，一定要讓所有人往同一個方向移動，而且要試著保持圓圈。

其實很多古老的遊戲都蘊含了很多感覺刺激在裡面，現代的孩子常常很缺乏與他人適當的肢體接觸，過長的電視時間、太少與父母相處、太多人工玩具的遊樂場、太短的自由遊戲時間，沒有提重物的機會等等，都是很容易造成感覺統合發展較弱的原因。因此，在故事喵裡，從零歲到四歲，除了聽英文故事和哼唱手指謠，小蜜老師也利用感覺統合遊戲結合英文童謠，希望提供孩子較多的感覺刺激的機會。

我們也刻意留白，安排了自由遊戲時間。我邀請大人和我一起先觀察孩子，或引導式地陪伴孩子們開始遊戲，但建議觀察到適當時機時，就可以慢慢放手讓孩子與同伴玩耍互動，大人千萬不要急著介入，只想著讓孩子「快點學會」各種遊戲的規則，大人也不要變成了遊戲的主角。最好的方法是多觀察，然後我們便能看出以孩子為中心的遊戲可以怎麼玩，心裡的高度一定要降下來，用孩子的角度配合他們，因為孩子的學習是有自己的步調與速度的。

我為學齡前孩子設計的故事時間，一開始就聚焦在營造小團體的安全感和信任，如此一來，在教室裡就可以盡量鼓勵孩子跟同伴玩耍、互動，且不必太擔心孩子之間的互動或爭執。有時候我觀察到有些比較客氣的父母，會怕自己的孩子沒有禮貌，或者太活潑而影響了其他孩子，因而比較常說「不可以」這三個字，使孩子常處於孤獨的狀態，不敢主動找其他孩子玩，或者會常常黏在父母的身邊。

其實，在固定玩伴的小團體裡，孩子分享玩具時的不公平、或者遊戲中有了些肢體接觸，可能引發小小爭執，大人此時可以緩緩地引導，但不要太快介入處理，因為衝突與和好的過程，對雙方的孩子都是一種學習，急著幫他們分辨對錯也沒有立即的幫助，孩子有時是上一秒吵架、下一秒和好，讓他們自己先處理看看，大人也可利用課後時間再慢慢與孩子討論，千萬不要因為自己的面子問題，太快出手處理孩子的衝突，隔離了孩子與同伴，阻礙了孩子發展社交技巧的機會。可如果是在非固定玩伴的大團體裡，因為安全感與信任不足，若孩子之間起衝突，大人便可早一點介入處理，那會是另一種邏輯，有機會我們再聊。

小蜜

註：以上部份內容參考The Out-of-Sync Child Has Fun，中譯：玩出優秀、玩出健康，by Carol Stock Kranowitz, M.A.