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我偶爾在故事喵裡跟大家分享,當孩子生氣或大聲哭鬧時,該怎麼處理自己的高張情緒,並且可以平和的解決孩子的「番」。

 

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我一直很想寫一篇文章談談,為什麼輪流玩遊戲的時候,不需要幫孩子拍手叫好?

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今天想聊聊在故事活動中常常出現的教具。

 

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當親子進行英文圖畫書共讀的時候,大人總是懷疑孩子盯著圖畫的亮晃晃眼神後面,小腦袋到底懂不懂啊?

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從歐洲旅行回來之後,我一直很想寫下我的觀察:

 

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請您先看一看Scholastic製作的這段短片,六歲的Scotty創作的故事,如果這是一個台灣的孩子,他所面對的大人,無論是家長或老師,會說什麼?

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最近推薦一位小二孩子(非故事喵孩子)去給光光老師評估,因為這孩子看似聰明也很乖,但是有情緒問題和不專注的表現,比如說:做功課時不專心、不斷扭動所以完成度不佳、做手作(捏蜜蠟、織毛線、貼馬賽克...)無法專心投入反而會一直抱怨,跟同儕相處有困難所以人緣不好...


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孩子的學習動力那裡來?

是樂趣和"I can do it!"的成就感?

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剛剛在一篇文章裡看到一段美國小學老師說的話:

 

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聽完第七堂故事,在第八堂故事之前,小薰媽媽跟我分享一件假日裡發生的小事。

 

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我一直覺得幼齡的孩子並不適合「上課」,只是少子化社會,身為獨生子女的孩子,很需要一些固定玩伴,因此我們為2~3歲孩子組成一個穩定的互動小團體,目標不在「學習英文」,只是提供一個有英文故事、英文童謠、可以自由遊戲的地方,讓孩子在小團體中一起玩,學習現代家庭缺乏的——同儕相處的練習,假如他們順便喜歡上英文,那便是一個額外的收獲。

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童謠的力量,是大人無法想像的。


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說故事的時候,喜歡跟孩子互動,聽他們天馬行空的回答,配上稚嫩的聲音,真是天籟!

 

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最近收到來自妹妹和好友的禮物,其實也是給孩子們的禮物,故事喵的孩子真幸福啊^^

猜猜是什麼禮物? 是跟一顆蛋、兩顆蛋、三顆蛋...很多顆蛋都有關係的唷!

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家長們最常跟我聊到的話題之一,就是學齡前孩子何時開口說英語/唱英語的問題。

 

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(家有幼兒的父母們,請想一想:您孩子的快樂時光只到4歲、6歲、還是8歲嗎?我這篇文章會談到比較多的"未來"。文章很長,希望您有耐心慢慢讀、細細想...)

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世界各地的父母(無論使用什麼語言)都會使用童謠來帶領孩子認識世界,孩子們都自然地喜歡這些童謠,尤其是由爸爸媽媽口中唱出的,這些小時候學到的童謠,可以留存在腦中一輩子不會忘記。

 

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遇見像小天使一樣的孩子,一整天都心情很好。

 

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